Reflexions sobre els projectes del centre (II)

En aquesta entrada, m’agradaria seguir compartint les meves reflexions i opinions en relació als diferents projectes que es realitzen al centre o tenen previsió de realitzar-se.

En primer lloc, pel que fa al projecte CARTA, el qual penso que és molt interessant ja que el seu objectiu principal és que el infants coneguin una nova manera de comunicar-se, encara que aquesta no sigui nova, sinó més bé tot el contrari es tractar de recuperar una vella costum. Ja que actualment estem en contacte amb altres persones, a través del telèfon mòbil, correu electrònic o les xarxes socials, i les cartes han quedat antiquades. A més a través d’aquest projecte es treballa la lectoescriptura entre d’altres aspectes com poden la imaginació o creativat. 

En segon lloc, vull fer referència a un projecte que es posarà en marxa en breu al centre, El Club de Lectura, el qual es tracta de realitzar una activitat d’animació a la lectura que té com a finalitat potenciar la imaginació i la creativitat, a més de millorar el lèxic i les formes d’expressió a través de dinàmiques grupals. També es treballaran les habilitats socials i la comunicació. Aquest nou projecte penso que és molt positiu pels infants i joves del centre, perquè molts d’ells no els agrada llegir o simplement pensen que és avorrit i prefereixen veure la televisió o jugar a l’ordinador, i d’aquesta manera coneixeran un nou món, el de la lectura.

I per acabar, no és tracta exactament d'un projecte sinó d'una activitat complementària que han realitzat tots els alumnes que acudeixen al centre. Es tractava d'escollir tres enganxines d'entre moltes que n'hi havia, i enganxar-les en un full en blanc, a partir de les imatges de les enganxines havien d'inventar una història. Aquesta activitat penso que és molt divertida, ja que tant els alumnes com els professionals que hi treballen al centre, van poder llegir les diferents històries dels alumnes perque les van enganxar a la paret. D'aquesta manera es fomenta la creativitat, la imaginació a més de treballar la lectoescriptura, nou vocabulari i lèxic. 

Reflexions sobre els projectes del centre (I)

Durant la meva estada al centre de pràctiques, estic reflexionant en relació als diferents projectes que han realitzat al centre, o s’està realitzant o es realitzaran més endavant. 

En primer lloc, pel que fa al projecte Nens en Moviment, el qual es va realitzar amb la col·laboració de la dietista-nutricionista del centre, penso que és un projecte molt positiu tant pels infants com per les seves famílies. Aquest programa d’educació, dissenyat per l’Hospital de Vall d’Hebron de Barcelona, s’ha aplicat en diverses poblacions obtenint uns resultats molt esperançadors. Per aquest motiu, crec que seria molt interessant poder oferir informació en relació aquest projecte als centres educatius, ja que actualment l’obesitat infantil és un problema i a vegades no prestem l’atenció necessària a l’alimentació dels infants.

Projecte en trastorns de la conducta alimentària, és un altre projecte realitzat amb col·laboració amb la dietista-nutricionista del centre. El qual també està relacionat amb l'alimentació dels infants o joves, el qual també oferia assessorament a les famílies i l'ajuda necessària aquelles persones que pateixen aquests trastorns. Aquest tema, en relació als trastorns de la conducta alimentària, penso que s’ha convertit en un tema tabú, i es tracta d’uns trastorns molt delicats de tractar,  ja que també van lligats a trastorns mentals. La societat actual impulsa uns canons de bellesa, els quals no són reals deguts molts cops als retocs dels photoshop. En aquest vídeo es mostra com canvien la imatge d’una noia gràcies al photoshop, el qual crec que ens fa reflexionar molt:

Per tots aquest motius, penso que és molt important la creació d'aquests projectes, en relació als trastorns alimentaris per tal de donar suport tant a les persones que ho pateixen com a les seves famílies. 

I per acabar, m’agradaria fer  referència al Projecte eLabora’t, el qual es va realitzar en col·laboració amb una psicòloga especialitzada en recursos humans. Aquest programa tracta d’ajudar a les persones aturades a entendre i afrontar els efectes psicològics que pot tenir aquesta situació en nosaltres, en el nostre entorn, en la nostra família, etc.

Penso que la realització d’un projecte,el qual ajudi a persones aturades és molt positiu, perquè en l’actualitat tenim una tasa d’atur molt elevada i d’aquesta manera poden afrontar la seva situació d'una altra manera. 

Sessió psicopedagògica: el Club de Lectura

En aquesta entrada us vull explicar com és la realització d’una sessió psicopedagògica al centre psicopedagògic on estic realitzant les pràctiques.

Contextualització:  la sessió és va realitzar amb un infant que realitza sisè de primària, el qual té altes capacitats i recentment ha canviat d’una escola pública a una escola concertada. 
Objectius generals: l’objectiu general de les seves sessions psicopedagògiques, es basen en realitzar-ne un seguiment del seu aprenentatge durant el curs, a més de proposar-li la realització d’activitats complementàries. 
Objectius de la sessió: motivar a l’alumne a través d’una proposta d’activitat complementària.
Desenvolupament de la sessió:

La psicopedagoga, en primer lloc li fa preguntes per sapiguer com s’està adaptant a la nova escola, a més de revisar la organització de l’agenda, i l’arxivador de la classe.

Seguidament li proposa una activitat complementària que es dura a terme al centre, la qual és la creació d’un Club de Lectura. En aquest cas, la psicopedagoga li ofereix a l’infant ser el coordinar d’aquest, ell va acceptar encantat, i la qual cosa fa que ell hagi de realitzar diferents tasques:

1-Pensar un nom pel club de lectura, a més d’organitzar la creació d’aquest.

2-Triar dos llibres, un en català i un altre en castellà, els quals s’aniran llegint els diferent components del club.

3-Programar les activitats complementàries (reunions, sortides, etc)

4-Iniciar els comentaris dels llibres, és a dir el coordinador del club és el que primer es llegeix el llibre i va anotant en post-its diferents comentaris que cregui adients. Per exemple: aquesta part m’ha agradat molt!

5-Preparar el material per la trobada final. Per exemple. és pot realitzar un punt llibre o un mural amb imatges dels personatges dels llibres.

6-Fer de moderador en reunions i debats on-line.

7-Anotar en un diari noves idees, propostes, millores, valoracions...

Recursos utilitzats: per tal de començar a buscar llibres pel club es va realitzar una cerca per Internet en diferents pàgines, entre les quals hi destaca la següent:

http://www.quellegeixes.cat/splash/splash.php

Valoració de la sessió: personalment,  em sembla molt beneficiós la realització d’activitats complementàries com en aquest cas un club de lectura. Però sobretot basant-nos en l'infant de la sessió psicopedagògica, el qual té altes capacitats, penso que la realització d'aquesta activitat farà desenvolupar encara més la seva creativitat, a més de potenciar altres aspectes com la lectoescriptura, la organització de les tasques, i la seva autonomia, entre d'altres. 

Projecte CARTA

Tal com he comentat en altres entrades, el centre psicopedagògic on realitzo les pràctiques a més d'oferir serveis psicopedagògics, reforç escolar, o tècniques d'estudi entre d'altres, realitza diferents projectes com el projecte Elabora't o Nens en moviment esmentats amb anterioritat. 

Però, ara m'agradaria fer referència al projecte CARTA, el qual consisteix en apropar als infants una nova manera de comunicar-se, la qual és escriure cartes, ja que aquest costum s'ha perdut degut a les noves tecnologies, en l'actualitat utilitzem molt més per comunicar-nos entre nosaltres el correu electrònic o el móvil que les cartes tradicionals. És per això que volen que els infants aprenguin noves maneres de comunicar-se i relacionar-se, encara que aquest mètode és antic per ells resultarà nou, ja que segurament pocs l'han utilitzat. 

Per tal de posar en pràctica aquest projecte, des de la direcció del centre es va passar una nota informativa a les famílies, explicant el projecte a més d'un document d'autorització per als més petits. Llavors el primer mes va ser el centre psicopedagògic qui va enviar la primera carta, i a partir d'aquí aquells infants o joves que haguessin rebut la carta a la seva bústia de casa ja formen part del projecte. Encara que també van poder participar infants o joves que no assisteixen al centre, però en aquest cas ells eren els que havien de fer arribar la primera carta adjuntant les seves dades personals, per tal de saber on fer-los arribar la resposta de la següent carta. Amb aquest projecte es treballaran diferents aspectes com pot ser millorar la lectoescriptura, la cal·ligrafia, i l'ortografia, a més potencia la imaginació i creativitat i per últim fa que els infants passin temps en família, ja que poden escriure la carta de manera individual o col·lectiva amb tota la família. 

Tot i que hi ha condicions per a participar en el projecte, entre les quals destaquen que les cartes han d'estar escrites a mà, encara que pot ser en l'idioma que vulguin han de ser creatives, i al remitent ha de constar el nom de la persona que ha escrit la carta, per exemple tots els membres de la família o un de sol. Finalment, quan es va acabar el projecte el centre va premiar a través d'un jurat la carta més original, divertida, diferent, interessant entre d'altres, i aquest va rebre un premi relacionat amb el projecte. 

Primera aproximació al context d’intervenció

 

A principis d'octubre vaig començar les pràctiques al centre psicopedagògic, en el qual realitzaré un total de 75 hores durant aquest primer Practicum. L'objectiu del qual és apropar els estudiants al món professional dels psicopedagogs de manera que puguin aplicar els coneixements teòrics adquirits al llarg dels estudis a un context real d'intervenció.

El centre psicopedagògic en el qual realitzo les practiques, abarca diferents àmbits que s’interrelacionen entre si mitjançant una relació de col·laboració entre tots els professionals que intervenen, per tal de donar la millor resposta a cada cas. Són els següents:

-Psicologia

-Logopèdia

-Psicopedagogia

-Psicomotriu

-Formació

-Nutrició i dietética

I els professionals que treballen al centre són: una psicologa-psicopedagoga, la qual és la directora del centre, una mestra d'educació especial, una pedagoga, una logopeda, una psicóloga clínica d'adults i famílies, i per últim una nutricionista.

 Cal comentar que a banda dels serveis esmentats anteriorment, realitzen diferents projectes:

• Projecte Nens en Moviment, col·laboració amb la dietista - nutricionista del centre. És un programa dirigit a infants d’entre 7 i 12 anys, així com també als seus responsables de l’alimentació (mares, pares, avis, etc.) per tal de tractar el sobrepès i l’obesitat infantil de manera multidisciplinar, ja que es treballen de manera global l’alimentació, l’activitat física i la emocionalitat.
• Projecte en trastorns de la conducta alimentària, també amb col·laboració amb la dietista-nutricionista del centre. Entre aquests trastorns ens trobem l’anorèxia i la bulímia nerviosa, trastorns per afartament, ortorèxia, vigorèxia, o fòbia al menjar entre d'altres.
• Projecte eLabora’t, en col·laboració amb una psicòloga especialitzada en recursos humans.  És un programa amb l’objectiu d’ajudar a les persones aturades a entendre i afrontar els efectes psicològics que pot tenir aquesta situació en nosaltres, en el nostre entorn, en la nostra família, etc.

Les primeres impressions, sensacions i emocions que estic tenint envers les pràctiques són molt positives i enriquidores. Ja que em sento molt còmode, i tant la meva tutora (directora del centre) i els demes companys m'han rebut molt bé, i en tot moment em sento una més del grup de professionals que hi formen el centre.