Coordinacions centre-escola-família

En el centre psicopedagògic, en el qual estic realitzant les pràctiques, la directora del centre en primer lloc realitza una reunió inicial amb els pares o tutors legals del infants o joves els quals començaran anar al centre. Per tal de conèixer a l’infant, saber quines dificultats d’aprenentatge té, si té algun trastorn, o sospiten que el pot tindre, etc. 

I després en cada sessió psicopedagògica hi ha un feedback amb la família, per tal d’explicar el que s’ha realitzat o si ha passat alguna cosa important a comentar. En alguns casos, si es creu convenient es pot concertar una cita amb els pares per poder posar en comú les diferents opinions en relació les millores de l'alumne. 

En referència a la relació que hi ha entre el centre psicopedagògic i l’escola, cal dir que la tutora del centre a principi de curs, o quan l'infant comença al centre, realitza una tutoria amb el tutor de l’escola per poder conèixer més a l'infant. Aquesta tutoria, sempre es realitza amb el consentiment dels pares, ja que pot ser que no estiguin d’acord. També, en segons quines ocasions, la directora del centre pot demanar una altre tutoria per posar en comú les diferents opinions en relació a les propostes de millora de l’alumne. Per últim dir, que en alguns casos hi ha un feedback amb l’escola a través de notes a l’agenda dels alumnes, per explicar quines evolucions i millores estan observant en l’alumne. 

Pel que fa a la meva opinió, penso que és molt important mantindre una relació de comunicació flüida tant amb l'escola, com amb la família per tal de poder anar tots a una. Es a dir, la relació que s'ha d'establir ha de ser de col·laboració, cooperació i coordinació ja que d'aquesta manera els aprenentatges tant de l'escola, com del centre psicopedagògic tenen continuitat a l'àmbit familiar i a més hi haurà una millora del rendiment escolar, degut al treball en equip dels diferents professionals i de la família.